Nadszedł czas wakacji. W przypadku wielu szkół oznacza to okres remontu placówki. Modernizacja dotyczy czasem wymiany okien, parkietu czy odświeżenia ścian. Często jednak wiąże się z poważnymi nakładami jak np. wymiana lub modernizacja systemu ogrzewania. Dokonując wyboru warto wziąć pod uwagę instalację z pompą ciepła jako rozwiązanie ekonomiczne i ekologiczne, trwale likwidujące tzw. „niską emisję” zanieczyszczeń powietrza. Poniżej kilka przykładów dobrych praktyk stosowania tej technologii w obiektach edukacyjnych.
Na pompę ciepła zdecydowano się m.in. w szkole podstawowej w Zalesiu Śląskim. Budynek został zmodernizowany w 2013r. Wybudowany w 1965 roku gmach szkoły ogrzewany był dotychczas za pomocą dwóch kotłów węglowych. Wymieniono je na dwie pompy ciepła, które pracują w kaskadzie osiągając moc grzewczą do 120kW. Źródłem ciepła jest kolektor gruntowy pionowy wykonany w postaci 28 odwiertów o długości 100mb każdy. Pompy ciepła zapewniają temperaturę wewnętrzną budynku na poziomie +210C. Należy dodać, że w tym przypadku wyeliminowano także źródło niskiej emisji szczególnie szkodliwych zanieczyszczeń do powietrza jak pyły zawieszone i rakotwórcze (PM10 i PM2,5) oraz wielopierścieniowe węglowodory aromatyczne (benzo(a)piren).
Kolejnym przykładem zastosowania pompy ciepła w obiekcie edukacyjnym jest przedszkole integracyjne „Osinkowo” w Głownie. Inwestor, ze względu na brak dostępu do gazu ziemnego, oprócz pomp ciepła brał pod uwagę system z gazem LPG lub olejem opałowym. Po analizie ekonomicznej wybrano instalację z pompami ciepła. W budynku po modernizacji zamontowano 2 pompy ciepła typu powietrze/woda, które są zainstalowane na zewnątrz i połączone w kaskadę. Ich łączna moc to 26 kW. Ze względu na przeznaczenie budynku dużą wagę przywiązuje się do zapewnienia ciszy i komfortu. Na parterze budynku zastosowano ogrzewanie podłogowe, a na pierwszym piętrze zainstalowano grzejniki. Efekt ekonomiczny – rachunki za ogrzewanie i ciepłą wodę są znacznie niższe w porównaniu do alternatywnych źródeł ciepła.
Podobne rozwiązania przyjęto również w 6 obiektach edukacyjnych na terenie gminy Aleksandrów Łódzki: w dwóch przedszkolach i w czterech szkołach podstawowych. Środki na inwestycję pochodziły z Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionalnego oraz budżetu gminy.
W placówkach edukacyjnych stosowane są również gazowe absorpcyjne pompy ciepła. Zastosowano je między innymi w Zespole Szkół Nr 1 w Choszcznie, Szkole Podstawowej w Lipnicy Wielkiej oraz Szkole Podstawowej w Trzycierzu. We wszystkich tych obiektach pompy ciepła zostały wybrane ze względu na chęć posiadania taniego w eksploatacji i bezobsługowego systemu grzewczego.
W czasach niżu demograficznego zasadnym wydaje się być obniżanie kosztów utrzymania placówek edukacyjnych. Nic więc dziwnego, że coraz więcej samorządów decyduje się na zastosowanie w szkołach pomp ciepła, często korzystając z możliwości pokrycia części kosztów inwestycyjnych z dofinansowań przeznaczonych na modernizację budynków administracji publicznej. Pompy ciepła to niezawodne urządzenia, które dodatkowo nie wymagają obsługi. Serwis i konserwacja urządzeń nie są kosztowne i nie leżą w gestii pracowników szkoły, a żywotność urządzeń to zwykle kilkanaście a nawet kilkadziesiąt lat – to również przekłada się na dodatkowe oszczędności. Jednocześnie zachowana jest estetyka budynków, co zapewnia odpowiednie warunki do nauki dla podopiecznych placówek szkolnych i edukacyjnych. Instalacja z pompą ciepła może być jednocześnie obiektem dydaktycznym wykorzystywanym podczas pokazowych lekcji z ekologii. Systemy zawierające pompy ciepła są „czyste”, nie powodują zanieczyszczenia środowiska w zakresie tzw. niskiej emisji zanieczyszczeń powietrza, oraz „ciche” z uwagi na niski poziom hałasu.
Źródło: Polska Organizacja Rozwoju Technologii Pomp Ciepła (PORT PC)
